最新健步如飞成语造句(范文7篇)
时间:2025-06-18 储宝句网健步如飞成语造句 篇1
友谊是一股温暖的春风，吹化你冰封的心灵，友谊是一场滋润万物的雨水，使你干裂粗糙的心灵变得细腻，友谊是一支美妙的音乐，使你听着就想与它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的友谊。
上学期的体育课上，崔老师告诉我们要举行一次两人三足比赛，十分高兴，我找到了个子与我相同的`存有存合作，我们各伸出一条腿并紧紧捆住。
开始练习了，我俩的胳膊紧紧搂着对方的腰，我们约定先卖系着的脚，开始向前走时，我刚刚抬起右腿，可崔有存的左腿却慢了一拍，居然没跟上来，我的身体向前一晃，趴在了草地上，我的手拍在了小石子上，崔有存也同样被甩在我身上，“哈哈哈”同学们被我俩的样子逗得哈哈大笑，我们挣扎着忍着疼痛好不容易才站起来，准备继续练习，最终在我们努力下，能轻松自如的慢跑了。
开始比赛了，参赛的同学早已站在起跑线上，只听哨声一响，我们边喊着“一二一，一二一”的口令向前走起来，这是其他同学已超过了我们，我有点着急，于是搂紧崔有存加快了步伐，谁知崔有存的脚没跟上我的节奏，忙乱中我急中生智，连忙喊了一声“停”，停下来我们重新调整节奏，在有节奏的口令声中，我们继续走了起来，脚步越走越快，居然跑了起来，超过了一位又一位的同学，终点线已离我们不远，我们仍然保持默契，当我们一步跨过终点时，崔老师高喊“第二名！”我俩顾不上解开绳子，高兴地又蹦又跳，两人紧紧抱在一起。
两人之间的友谊不需要多么伟大，只要有一种默契，便是纯真的友谊。从此，我和崔有存的友谊越来越浓厚。
健步如飞成语造句 篇2
双方的意思，没有明白地说出而彼此有一致的了解。像是心心相印，这就是拥有一颗默契的心。
但是现实生活中，又有多少人真正理解到“默契”二字的重要涵义呢？
在今天上午上语文课的时候，老师还是像往常一样要收作业，但老师还没开口说话，同学们都不由自主地拿出作业给同桌检查。老师忽然感到很欣慰。我们跟潘老师相处了一年多的时间，久而久之就达成一种默契的心。老师非常开心，笑容满面，我们也觉得挺快活的。潘老师对我们语重心长地说：“这就是人与人之间关系的最高境界。拥有一颗默契的心，让我们与潘老师的关系得到升华，更上一层楼。
我在沉思：如果国家领导能和我们普通老百姓达成一颗默契的心，他们就能够更加体会到我们平民的心。我们是怎么想的？我们希望国家能怎么做？要是做到这一点，国家一定会富有和强大，一定会兴旺。所以，我在想，全世界的公民应该提倡人与人之间的`默契心，让人民的生活充实起来。拥有默契的心，生活上就会得到提高，素质上也会得到提升，我们只要认真做好这点，就会可能创造一个和谐的社会，一个美好的家庭，一位善解人意的人民。
要想创造一个和谐的社会，是需要群众的力量。群众要全部动员起来，从点点滴滴做起，从我做起。当然，首先要拥有一颗纯洁的默契的心。一颗默契的心……
健步如飞成语造句 篇3
前天下午，爸爸买了一个小闹钟。
小闹钟的颜色是粉色，一层玻璃保护针兄弟。它们是时针、分针和秒针。秒是急性子。它开始运行之前，分钟随着时钟移动。但是秒针跑了一圈，分针移动了一个小空间，说明分针不珍惜秒针的疲劳；分针辛辛苦苦跑了一圈，时针却大幅度移动，说明时针稳了。然而三兄弟相聚的时间只有一秒钟。过了一秒，他们分开了，要等十二个小时才又在一起。
秒针也挺奇怪的`：有三根针在旋转。我想：这个破闹钟怎么了？还有三秒？然而三秒的组合就像一把扇子，不停的扇着。
自从新闹钟投入使用后，它就积满灰尘，又旧又旧。闹钟“退休”了。所以我经常看着新的小闹钟，欣赏它的美丽，希望它能在我们家停一会儿。
小闹钟，我真的很喜欢你！
健步如飞成语造句 篇4
徐光启曾说：“呜呼，吾避难，难自长大；吾迎难，难自消微，必成之。”这句话一点也没错，我们在生活中，会遇到一次又一次的困难，但只要我们勇敢面对，最终一定可以将困难打败，迎来胜利。
前不久，我与父亲去了趟南京，让我更加肯定这句话的正确性。
刚到南京，映入眼帘的是拥挤的人流，我们开车来到总统府附近，因为游客太多，我们不得不自己找停车位。起初，我信心十足，认为这是很容易的事情。可转了大半圈，发现一个空车位都没有，我有点泄气，但依旧四处张望、寻找。
转了三四圈后，我早已失去了信心。“爸爸，要不回家吧！”我垂头丧气地说，“反正也找不到停车位。”爸爸说：“来都来了，这时候回去，那不亏大了。”他的'眼睛依旧盯着前方，希望能有“目标”出现。
这时，我十分焦躁，在一旁抱怨个不停，爸爸却一句话也没说，自顾自地找车位。最后，经过他的努力，终于在不远处发现了一个停车场。
把车停好后，爸爸高兴地对我说：“看吧！我就说有希望的。”这时，我的心里也满是开心和激动。
如果当初我们遇到困难时选择放弃，那么现在心中肯定会有遗憾。幸好坚持下来了，我们才能在南京的历史古迹中留下足迹。
所以，永远不要回避困难。
健步如飞成语造句 篇5
今天,刘老师说:“我们这一节课来玩一个游戏,名叫‘默契大赛’。”教室里顿时炸开乐锅。这个游戏的规则是：一组同学写一个词，另一组同学的第一个人来表演出这个词，后面的同学一个模仿一个传下去，最后一个同学负责猜出词语。
同学们争先恐后地举起了手，都想第一组上场玩这个有趣的游戏。我们组非常幸运,最先来玩游戏。更加幸运的是男生给我们出了一个词是“打羽毛球”，我惊呆了，张大嘴巴，心里想：喔，好厉害，竟然猜出了我的心思，真好！我这几天一直在练羽毛球，我觉得这对我来说一点难度都没有！”我轻轻拍了拍额头，努力让自己平静下来，说：“好的，我可以做！”我一开始先做了个发球的动作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊举得高高的来个“大力扣杀”的动作。刘老师夸奖我做的不错，对我竖起了大拇指。我认真地注视着郭秋妍，心里在默默地问她：“郭秋妍，你可以吗？我做的动作你记住了吗？”可谁知道，我做的动作明明有一个发球和三个回球的动作，她看起来极不情愿，有气无力地挥了一下手，就这么草草结束了。我对她这般潦草地模仿极不满意，后面的同学果然越学越不像了。我心想：完蛋了，猜不出来是肯定的了！猜出来就是有奇迹诞生！最后一个同学猜成了打乒乓球了。刘老师又让我做了一次，大家恍然大悟，异口同声地说是打羽毛球。
今天，我们虽然输了，可是还是非常开心。
健步如飞成语造句 篇6
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：
一、本次书面试卷的特点分析：
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1、考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。
课内阅读：自然之道
第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购买上帝的男孩
第一题要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，没有第三段，很多学生概括的不够全面。十分较多。解释词语，有很多学生没有根据课文内容解释词语，所以错误比较多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？
这个故事写了两件事的.爱心，有的学生只写出了一件，所以学生错误比较多，很多学生都失去了一半的分数。最后一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发现，因为判卷相对宽松，失分并不是很多。
存在的`问题及原因分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的基础知识还得加强学习巩固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者容易读错的音，尤其是变音，要多进行总结，尤其是本册书中出现的多音字。
今后改进措施：
1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。
2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让孩子们活学活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。
关于阅读教学的思考及建议
1、加强词句理解训练，注重理解关键字的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯，训练学生概括段意的能力。
关于作文教学的思考和建议
1、平时教学应注意培养学生写作能力，注重从语言积累和语言训练两方面入手，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。
2、一定要让学生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
健步如飞成语造句 篇7
1．怀念过去、怀念朋友、怀念那真诚的友谊。
2．同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
3．突然想着，毕业了还能这么快乐的在一起耍么，有点想流泪。
4．六年的生活阿！我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。也许小学的生活，就犹如清澈天空下的云，令人向往，想永远留住，却无法实现。
5．毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
6．看着毕业照，好想哭。
7．在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
8．每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
9．我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。
10．毕业前，相见是一眼万年；毕业后，转身是物是人非。
11．毕业季，我们各自珍重，分别是为了重逢。以后好好照顾自己呀，亲爱的同学们。
12．很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
13．黑板上的值日名字不再是你我。
14．我们在一起的时候，你把笑语送给我；在我们分开的日子里，你把情意寄给我。无论在林间漫步，还是在灯下沉思，你的身影时时都伴陪着我！
15．一场轰轰烈烈的考试会把我们拆散，这些话这些人这些事都可能不复存在。
16．六月的阳光灿烂，分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情记在心间。今日告别，来日再见。同学们，让我们重逢在完美的明天。祝你前程似锦，一帆风顺！
17．当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
18．毕业了，我害怕我们除了那张笑得很傻的毕业照之外就什么都没有了。
19．有一种美好叫做青春，有一种离别叫做毕业。
20．六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起。
21．每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。
22．你们每一个人都在我心里，深深的刻下了痕迹。
23．愿你有诗，有梦，有坦荡荡的远方。
24．愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
25．小学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
26．短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们企盼，那份永恒的喜悦。
27．毕业那天我以为我离开了地狱，其实我是离开了天堂。
28．毕业季留下的孤独，在深夜里痛哭。
29．让我们用共同的信念铸造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
30．毕业之际，愿你毕业后奋力翱翔，展示自己的魅力！
健步如飞成语造句 篇8
生活中我们都会遇到困难，在面对和 逃避两种选择中，我们何尝不是选择了逃避呢？有一位登山专家严肃的说过：“对于风雨，逃避它只能会被卷入洪流，迎向它，却能获得生存。
所以，当我们遇上困难的时候，应该迎难而上，而不应做一只缩头乌龟。
在我还小的时候，我非常怕打雷。每当打雷的时候，都会躲在被窝里不敢出来。因为我害怕被雷击中。所以我才会有那样幼稚的想法。不过，直到那一天，才使我这样幼稚的想法有了一个新的转变。
那天上午，阳光明媚，我和同学约好了，下午去他家玩。到了下午，我高高兴兴的出门了。走到没有一半，突然乌云密布，不过我还是继续走。又过了一会儿，狂风席卷着乌云，接着下起了倾盆大雨，我赶紧走到遮雨的`地方。想不到竟然雷声轰鸣，又有闪电。这时把我吓坏了，我慌忙着冒着雨冲回了家，躲进了被窝里。我妈妈听到我有如此这么大的动静，马上走过来问我：“怎么有这么大的动静"？我顿时害怕的连声音也发不出来。我妈妈看到我在发抖，就知道我害怕闪电。马上过来安慰我说：“其实闪电没有什么可害怕的，其实都是一直你战胜不了自己，面对困难时应该迎难而上，而不是在逃避。"听了这番富有哲理的话。马上醒悟。拿起雨伞。在暴雨中勇敢地迈起了脚步，向着同学家前进。我心里喊着高尔基的一句话：“让暴风雨来得更猛烈些吧！
这就是我，个迎难而上的我。不畏困难，在困难面前永不退缩的我。对于困难，逃避它，只会陷入困难，迎向它，却能获得成功。
健步如飞成语造句 篇9
当上帝赐给你荒野时，就意味着他要你成为高飞的鹰。
——题记
我们总会抱怨生活带给我们的“不便”，认为那是生活给我们设下的屏障。但那对我们来说真的是不利吗？是你更了解你自己，还是生活更了解你呢？我们往往更加关注我们所擅长的领域，而忽略我们所向往的，我们全面的'了解自己吗？然而我们骗不了生活，我们的所作所为，一言一行，生活都看在眼里。你的好坏不是你说了算，而是生活说了算。
也许，同一件事情在你眼里是钉子，在和你相同处境的人眼中，却是梯子。为什么别人的垫脚石到你这里就成了绊脚石了呢？为什么别人的机遇在你这儿就成了浩劫了呢？还不是因为你不相信自己有克服困难的勇气？你连你自己都不相信，还指望着谁相信你呢？活下去的意义就消失了。
你想变成一条鱼，上帝却给你一片无尽的荒野，那就意味着他要你成为高飞的鹰。你抱怨，你倔强，你非得成为荒野里的鱼，那你得到的只有鱼干，你为什么不通过自己的努力，将自己蜕变成一只鹰呢？
你想要成为一只虎，上帝却给你一片海洋大海，那就说明他要你成为在海里驰骋的鱼，你再倔也成不了“水虎”，你为何不成为水中霸王“虎鲸”呢？何乐而不为呢？
西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有国语……山路崎岖，上至巅峰，可览山河美景。
成功从来不是一蹴而就，而是千锤百炼，凤凰涅磐置之死地而后生。因此，当上帝赐给你荒野时，不要退缩，迎难而上，方能成为凛然高飞的雄鹰。
健步如飞成语造句 篇10
Animals are close friends of humans. In particular, the existence of rare animals, the whole world has become very colorful.so we should protect the animals as possible we can.
I have recently heard that rare animals in zoos have even suffered from harm, it shocked me deeply. Incident stems from some people is not enough awareness of animal protection and anima indifference.
Bearing in mind the protection of rare animals are the responsibility for each of us, we should publicize its meaning, and to take effective measures.
I think in the near future the world will be more beautiful with our efforts.
动物是人类的亲密朋友。特别是稀有动物的存在，整个世界变得非常丰富多彩。所以我们应该尽可能地保护这些动物。
我最近听说动物园里的稀有动物甚至受到了伤害，这让我深感震惊。事件源于一些人对动物保护意识不够以及对动物漠不关心。
牢记保护珍稀动物是我们每个人的`责任，我们应该宣传其含义，并采取有效措施。
我认为在不久的将来，随着我们的努力，世界将变得更加美丽。
健步如飞成语造句 篇11
There are more and more endangered animals at present,so how to protect them has been our task of top priority.It's wrong for people to hunt animals for their meat and feather,for they are our good friends.
We should protect them instead of killing them.Giant pandas,which are one of the endangered animals,live in the forests and live on bamboo lealves.They can just live safely in the natural protection zones.We should stop killing animal and protect them.
【参考译文】
目前有越来越多的濒危动物,所以如何保护他们一直是我们的重中之重的任务。是不对的人猎杀动物的.肉和羽毛,因为他们是我们的好朋友。
我们应该保护他们,而不是杀死他们。大熊猫,这是濒危动物之一,生活在森林和住在竹lealves。他们可以安全地生活在自然保护区。我们应该停止杀害动物和保护他们。
健步如飞成语造句 篇12
一、试卷概况
依据《语文课程标准》在“评价建议”指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，命题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，分成三部分：积累运用我能行;开卷有益我喜欢，笔下生花我快乐。例如：在试卷中，“看拼音写词语”、“把古诗句或名句、格言填写完整”在具体语境中出现，减少坡度，而习作题目则是学生看了就能联系生活找到习作的材料，这样让学生能在轻松中答卷。
依据《语文课程标准》中年级目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行在字、词、句、段、篇内容综合的评价。识字主要从“看拼音写字词”、“辨析多音字、错别字“三部分内容进行检测，从而检测学生“养成主动识字的习惯”的效果，阅读上主要检测“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”以及“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。”在习作上侧重检测“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”
依据教材的进度，对前六单元组的“语文天地”中的“日积月累”中的词、名言、名诗句、谚语等进行了综合运用的检测。
二、基本概况。
此次检测，分别对县东片区的东关中心四年一班、中片区的蓬壶中心四年三班、西片的坑仔口中心四年一班这三个班级进行检测。检测学生合计115名，学生中最高分数是97，最低分是5.5分，总分是：9900.5分，平均分是86.3分。其中，及格人数110人，及格率95.6%;85分以上的人数90名，优生率78.2%。
三、掌握较好。
1、“积累运用我能行”试题中，学生对一些积累试题及其浅显运用的题目掌握较好。其中有：“看拼音写字词”、“把词语补充完整再选词填空”、“按要求写词句”。
2、“开卷有益我喜欢“中，学生对填写课文原文的内容及其简单的联系上下文填写的`基础题正确率比较高。其中“按课文内容填空并作答”的第一题正确率高，而“课外阅读，按要求作答”中的“解释词语”及其“概括地写出‘我’对哪个青年感情变化的原因”掌握较好。
3、“笔下生花我快乐”，绝大部分同学都能按要求，用一件事来表现熟悉人的特点。
4、整体上看，学生的书写比较工整。
四、掌握较差。
1、“积累运用我能行”试题，学生对一些逻辑思维比较强的试题分析比较能力差。例如“我能分析判断，把正确答案的序号填在横线上”，正确率在50%左右;其次学生还未能养成认真读题习惯，其中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，有90%的学生只写一句话。
2、“开卷有益我喜欢”试题中，学生对如何识记课文内容方法或要领不能去掌握。具体表现在读《师恩难忘》中的一个句子的解答填写，“播下文学种子”在课文指什么?“无心插柳柳成荫”的对子，争取率十分低。除此之外，学生对阅读的良好习惯还未能形成，对阅读方法还不能运用。“课外阅读作答”中的写反义词有的同学竟然写成近义词;“读完文章你明白了什么未能具体回答。
3、“笔下生花我快乐”，从学生的记叙中可发现，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺。有的写了好几件事，都是三言两语。除此之外，学生对标点符号的运用也存在问题。
4、学生在整张卷面的各部分考题中错别字出现不少。而且有三分之一的学生还是用铅笔书写。
五、具体原因。
1、四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大(253个字)，且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，因此，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生就厉害，错别字就显得多。
2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪。与老师们的交流，普遍反应学生不喜欢背诵。这样，对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握。再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。就试题中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，绝大多数学生就写出一句;而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率自然就低。
3、学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用。就拿“联系上下文解释词语”来说，许多学生知道这种用法，但让他们说说该怎么做，就谈不出之所以然来。因此，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。
4、部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自己的勤奋努力去获得成绩，而是存在着侥幸心理，在考试的时候总会想办法作弊。
5、学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用。因此，习作的语言的表达就不那么灵动而优美。
由于课目偏多，有的课文偏长，课时有少，教师们常是赶功课。这样，对一些阅读方法的运用就不能很好地引导学生去琢磨，去落实。另外，教师对课程理念的理解还不能真正化为行动，对文本地解读还不能到位，引导学生对语言文字的感悟总想面面俱到，生怕漏掉了什么，不能引导学生抓住重点中的词句咀嚼、感悟、运用，因此，对三维目标中“过程与方法;知识与能力”的落实就显得苍白。
其次，在平时作业及其一些试卷的阅读练习中，众多老师讲评，单纯地让学生改正答案，而不能真正分析错题的原因，再引导学生运用方法去掌握。这样，学生的练习只是一种机械似的，当然，学生的理解与分析能力就难以得到提高。
六、改进措施。
1、知识的掌握需要一个过程，因此，对一些逻辑思维比较强的必须比较分析的练习题目，在平时的单元试卷中出现，从而让学生能适应中去掌握解决的方法。
2、下基层学校听课教研的时候，重点与老师探讨对文本的解读及其引导学生感悟语言文字的方式与方法，寻求引导学生主动而又乐学的方式，授之学生以“渔”，从而落实三维目标，提高理解与分析能力。
3、在对试卷的调研中，倾听老师们的心声，了解学生对知识类型掌握的现状，针对学生的薄弱知识点进行强化练习，精益求精同时，使之试卷知识的重点突出，练习的类型分布合理，让试卷真正成成为检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程工具。
健步如飞成语造句 篇13
嗨，我是一只著名的大白鹅！
唐代大诗人罗曾写过我的诗《唱鹅》！——鹅，鹅，鹅，向天歌，白发浮绿水，红掌搅浪。
我是鸭，不是鸭，不是鸡，高大威武，浑身雪白的羽毛，映衬在清澈的河水里，却美丽无比！我头上有一个像宝石一样的小包，很吸引人。我嘴巴扁扁的，特别宽，特别醒目。我的大嘴巴有很多用处。我白天抓小鱼小虾。不管它有多灵活狡猾，我都可以快速稳定地握住它。
我的眼睛就像两颗黑色的珍珠，在阳光下更加优雅明亮。我的脖子又细又长，像一个美丽的仙女笔直地站着。我的`翅膀又大又宽。当我展开翅膀拍打水面时，它们会泛起波纹。虽然我的翅膀很大，但我不能飞向蓝天，因为我太胖了。我的脚是平的，像两只小桨。我游得很快，像一艘小快艇。
我喜欢和我的兄弟姐妹们在湖上玩水和玩游戏。如果我脏了，我会一头扎进水里，然后用嘴啄，轻松地洗身体。
你知道我最大的愿望是什么吗？我最大的愿望是减肥，然后飞向蓝天...
健步如飞成语造句 篇14
放学后，我回到家，准备写语文作业的时候，数学作业的`最后一题可把我给难住了。到底该怎么做呢？对呀，我可以去请教别人呀！我打给数学课代表小红。我拿起电话，小红，你好我刚才被一个数学题给难住了、你能教教我吗？什么问题，你说吧！我很乐于帮助你！其实这道题是这样的，一辆汽车从北京开往上海，要6小时，全长300千米，求一个小时行驶多少千米？
哦，我想一下，可以这样做；先把300千米除以6小时，这样就可以知道一小时行驶多少千米了。你知道了吗？谢谢你我知道了，小红，我也会向你一样乐于帮助别人的。我感激的说不用谢，其实我也觉得帮助别人是快乐的事情，让自己也会觉得很开心！再见，小红。再见。
健步如飞成语造句 篇15
半个学期过去了，时光太匆匆。在这半个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。
在第十一周，我校进行了期中考试，从试题来看，这次语文期中考试的考题内容不多，但灵活性题目较多。它注重了基础知识和基本技能的考核，其中把句子补充完整，根据短文内容回答问题的题目学生错的较多。这次考试还不够理想，全班38人 ， 及格34人，及格率为89.47%；优秀23人，优秀率为60.538%；本班两极分化比较严重，最高分94分，最低分为24.5分。其中4个不及格的学生中，一个成绩为24.5分，其他三个均为三十几分。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对前半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结及反思：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有部分学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过后半学期的努力能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
四、今后努力方向。
1、认真备课。
在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式，取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式。备课时，还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。要估计到学生的思维会因此怎样“发散”，对哪些回答应及时“剪去”，哪些回答则既有利于达到原定目标，又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。
2、注重学生的学习。
（1）、预习。
注重预习习惯对培养学生阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中，学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。
（2）、认真阅读、积累词句。
良好的习惯对写作来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的`阅读、积累习惯，作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。
3、激发兴趣，树立自信心。
阅读理解一直让许多老师和学生头疼的题型，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如：对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读实际水平评价，“读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“语音很准确，并且没有漏字。”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
每个孩子都是祖国的花朵，每个孩子都有自己的个性，作为教师的我们，要根据孩子们的不同，施行不同的教育方法，尽量让每个孩子更进一步，这是我要努力的方向。
健步如飞成语造句 篇16
1.相约在美丽的校园，意气相投;相识在最美的季节，情谊无价;相聚在青春的海洋，热情奔放;相别在毕业的时光，难舍难离。6月毕业季，祝福同窗前途辉煌，一路精彩!
2.陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
3.自你离开以后，从此就丢掉了笑颜。等待，在这春暖花开的季节，听候鸟南归，看春花烂漫。路漫长，却依然望不到心中那抹湛蓝。一望无垠的天际，呈现灰蒙蒙一片，荒凉了心里所有的期许和祈盼!
4.轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。
5.六年过去了，回到自己的母校，会不自觉地想到上述的情景。是的，没有错，上面的，就是我的曾经。曾经，曾经沧海难为水。会舍不得吗?会留恋吗?会站在原地有那么一些些不知所措吗?但这样的感觉也许只是短短的一瞬间吧。
6.同学们，你们快乐地度过了小学生活，人生道路即将翻开崭新的一页。老师衷心地祝福大家：在以后的人生道路上，你们要用自己的勇气，毅力与自信作笔，以蓝天为纸，用自己的真诚与拼搏为墨，去描绘自己的灿烂人生!
7.自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定，这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
8.人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
9.你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。
10.六月毕业季，祝福送给你。求职很顺利，工作无忧虑。贵人肯帮你，人际有关系。找准职场地，跳槽又何必。炼心又炼体，坚持是第一。祝您轻松毕业，快乐职场!
11.采一缕花香送你，让你记住友谊的味道;捕一阵清风送你，让你体会快乐的奇妙;折一枝柳条送你，让你感受祝福的美好;愿毕业后烦恼不知道，成功乐逍遥。
12.脚步不能达到的地方，眼光可以到达;眼光不能到达的地方，精神可以飞到。
13.六月的天空晴朗，毕业的钟声敲响，不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉的面庞。迈向成功的殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。
14.我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
15.本以为我可以潇洒地离开，到头来却发现自己已习惯了这时的生活，不管是秋千还是木棉。以及我未曾提及的其它，是我最终要遗忘的。明知会分享，极想要逃避，终于发现，我害怕离别……
健步如飞成语造句 篇17
Pandas are my favourite animals.In fact,all the people like pands as well.Pandas living in the wild can live for 20 years while the pandas that live in the zoos can have a life of more thqn 30 years.Pandas are really lovely.They can not only climb trees but also swim.However,the number of pandas is decreasing sharply.It is said that there are only 1000 pandas remaining in the world at present.It is sad news for all of us.Therefore,we are supposed to take measures to protect pandas in order to prevent them from dying out.
大熊猫是我最喜欢的动物。事实上，所有的人都喜欢品牌一样。生活在野外的大熊猫能活20年而生活在动物园的大熊猫能有更多的thqn寿命30年。熊猫很可爱。他们不仅能爬树而且游泳。然而，大熊猫的`数量正在急剧下降。这是说，只有1000只大熊猫留在目前世界。这对我们所有人来说都是坏消息。因此，我们应该采取措施来保护大熊猫，为了防止其灭绝。
健步如飞成语造句 篇18
“默契”这个词可能大家都不陌生，我心里想一件事情，只要朝你看一眼，你就会知道我在想什么，这就是默契。
一天，我在房间里写好了一两项作业后，我就想休息一下，出来时正看见妈妈和爸爸在绕毛线，他们配合得十分默契，我心想：这么简单的事，我也来玩玩。我便走过去和爸爸说：“爸爸，你去看电视吧！我和妈妈一起绕吧！”“好，那我去看电视了！”爸爸说。可是我和妈妈一开始就不顺利，绕绕停停，我总是跟不上妈妈的节奏，于是我生气地说：“我不绕了，爸爸，还是你来吧！”妈妈耐心地对我讲：“你开始是不是觉得这件事非常简单，你想来玩玩，对不对？”“嗯。”我点了点头说道。妈妈又说：“绕毛线可没有你想的那么简单哦，它也是讲究技巧的，拿毛线球的那只手等线过来时，手腕要转一圈，这样就绕好一圈了。”我有些不耐烦，也没听太明白。“爸爸，我不想绕了，还是你来吧。”我又解释，“我和妈妈的默契没有你跟妈妈的好，还是你来吧。”爸爸说道：“我和妈妈也不是一开始就有默契的，要多加练习才行，哪有遇到困难就退缩，就半途而废的，你不试一试怎么就知道不行呢？”“好吧！那我再试试吧！”我和妈妈又绕了一会儿，我对妈妈说：“太快了，慢一点。”妈妈没有说什么，但慢慢地把节奏放缓了，绕了一会儿，我慢慢地熟练起来，节奏也变快不少，断掉的次数也减少了。到后来，我和妈妈也能配合得十分默契了，比爸爸和妈妈绕的时候还要好，能一次绕完一个线球。妈妈微笑着告诉我：“生活处处皆学问，你要活到老，学到老。”这是一种幸福的默契。
我终于知道了，默契这个东西，不可能直接出现在这个世界上，只有多加练习，和家人相处久了，默契可能就有了。
健步如飞成语造句 篇19
默契传声筒，是一个考验朋友之间默契的小游戏。它今天从《王牌对王牌》里走了出来，来到了我们小桔灯课堂。
很好，人员准备就绪。第一轮就是六位观察大神，不知能否取得开门红呢。游戏开始，元浩只看了一眼，便“哦”了一声。由此看来，这也没有那么难呀！他沉思了一下，便开始表演了。只见他先做出“抽了一个物品”的动作，接着看了一下，便目瞪口呆。他抓着这个物品上蹿下跳的，像中了什么超级大奖一样，让第二位葛羽看得一头雾水。让我们看一看他们会将元浩的精彩表演留到最后吗？只见葛羽伸出三根手指，表示是三个字。然后，他不知道在疯狂地拉着什么，忽然又背起手跳了起来。就这样，一开始像中了大奖一样的表演，变成了像跳绳一样的表演，偏差这么大，他究竟能否逆转局面呢？结果却是不尽人意。他们从跳绳越偏越远，竟然变成了立定跳远。只见最后一位表演者芮莹拉了一大段东西，便背起手一跳。元浩崩溃了，一场生动精彩的`表演就这样被毁了呀！最终，子烨说出了“啦啦队”这个答案。非常可惜，就算糖糖老师一个个地问完了一队的答案，也没有人能猜出正确答案。正确答案就是：中彩票！
同学们在快乐中结束了游戏。这个游戏考验了朋友间的默契，也锻炼了我们的观察力与表达力。
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