对于教学质量的评估不仅仅反映了教育活动本身的进展和成果，更加重要的是教学质量的评估结果能够对于未来的教学活动的开展起到指导作用，是教学质量提高中不可缺少的一个环节。在本文中，笔者认为教学质量评估是指在一定的目标和标准的约束和指导下，通过相关的教学质量理论和方法，对于教学活动是否符合国家相关要求和是否满足利益相关者的利益需求的价值评估。这样的价值评估必须要有一定的客观的事实依据，否则整项评价就会显得过于主观而失去了参考和利用的价值。

教学质量往往会被单一的认为是教学结果的质量，虽然这样的看法过于片面，但是实际上也反应了结果质量在教学质量中的重要性。教学的结果质量包括学生的学习结果的质量和教师教授的质量。学生的学习结果的质量往往被解释为学生经过了教育活动的“加工”之后得到的结论和成果。这样的关于结果的说法过于抽象，在实际的教学活动中，学生的学业成绩水平、创新能力等都是学生的学习结果的质量的体现。另一方面，教师教授的结果在教学质量评估中也占据了重要地位。虽然现在的素质教育提倡将学生作为教学活动中的主体，但是教师的重要地位不言而喻。

教学活动中的过程质量在传统的结果导向型的教学质量评估中往往会被忽视，但是要想提高教学质量，教育过程的质量的提高和发展是非常重要的一环。教育活动的过程质量可以被分为学习过程质量和教学过程质量两大方面。学习过程质量针对的是学生的学习活动，从学生的角度来阐述了学习过程中投入的精力、采取的学习方法等进行学习是怎样影响最终的学业水平或者其他学习成果的好坏的。另外一个方面是教学过程质量，教学过程质量主要强调了教师在教授过程中采取什么样的教学方法或者激励措施能够起到的作用。

知识经济时代的加速到来使得我国的教育教学面临巨大的挑战，尤其是高中教学质量的评估策略，不管是社会对于人才的需求还是学生自身的多元化诉求，都对于教学质量的评估策略提出了要求。笔者在结合教育工作者的相关实践和国家教育部门的相关规定之后认为“建立教学质量绿色评价指标体系”是非常合适的教学质量评估策略。建立教学质量绿色评价指标体系最先由上海市教育部门提出。笔者的结合了高中教学实际之后认为适合高中教育的“教学质量绿色评价指标体系”应该包括五个指标。这五个绿色评价指标分别为：学业水平指数、品行道德指数、身心健康指数、学习动力指数和师生关系指数。

在这五个指标中，学业水平指数的重要性不言而喻，虽然高考成绩不再公开，但是学业水平的提高仍然是教学质量提高的基本保障；品行道德指数考察的对象是学生的社会行为，帮助学生树立良好的品行道德是教育工作的基本任务，重视教育质量中的学生品行道德指数能够很好的促进学生的诚信、责任心和公德心等良好品格；身心健康指数不仅仅包含了学生本身的身体健康，还包括学习状态和方法可能对于学生的身心健康造成的影响，直观的来说就是学生的'睡眠时间、补课的时间、用脑时间等。

最后的两项指数分别为学习动力指数和师生关系指数，学习动力指数包括了学生自身的学习发展的需求，也包括了老师对于学生的激励，这说明了学习动力指数和师生关系指数实际上时相互影响的两项指数。“教学质量绿色评价指标体系”已经通过试点项目得到了比较好的成效，作为一套已经积累了一定经验的教学质量评估体系，在根据实际情况加以改进之后能够进一步的而提升教学质量，是高考成绩不公开后学校教学质量评估能够采取的比较合适的策略之一。

为了更好的评估教学质量，提高教学质量，在高考成绩不公开之后，我们应该更加注重学生的学习过程性的评价，对于学习的投入、过程和结果等进行多元化的评价和评估，促进学习质量的提高，改善和提高学校的教学质量。在注重学生的学习过程性评价中，尤其需要注意的是学生学习过程的即时评价和保存档案评价。一方面，对于学生的学习过程即时性评价可以结合上文提到的五个指标来考察，不仅仅促进学生的学业水平的提高，还需要注意学生的身心健康指数和品行道德指数。通过即时性评价能够扭转目前的眼中依赖考试结果的教学质量评估的模式，填补高考成绩不公开之后教学质量评估体系出现的空缺和失衡，是对于教学评估手段和策略改革的一个重要举措。另一方面，需要提高对于学生学习过程中的档案袋评价。虽然我国目前的教育体系中也用到了档案袋评价的方式，但是很多学校在封存了档案袋之后没有很好的利用档案袋中的资料，无法将繁复的档案袋资料真正的运用到对于学生的评价中去，因此档案袋评价需要实施更新和改革。

教师作为教学活动中的主体，不仅仅要帮助学生提高自身的学习质量，提升学业水平，教师自身的知识水平也要不断的提升，教师自身也要有非常具有建设性的发展，否则就无法在日新月异的时代潮流中始终扮演传授知识的角色。对于教师进行发展性的评价能够很好的促进教师的职业素养的提高，激发教师在教学工作中的主动性，促进学校的人才储备的发展，实现教师的自我创造和自我发展。对于教师的发展性的评价也可以参照学生的学习过程的评价，建立相关的记录袋，时刻记录下教师的个人发展的问题，不仅仅能够记录下教师个人发展过程中遇见的问题和得到的收获，还能够让学校更好的了解各位教学工作者，更好的组织教学工作。

本篇文章在介绍了教学质量评估的相关概念之后，重点分析了三种教学质量评估策略，并且结合了相关的实际案例。对于教学质量评价策略的研究，不仅仅能够填补教学评估体系中出现的空缺，还能够很好的促进我国素质教育的发展，提高教学质量，优化教育质量的配置。

▣ 论文质量自我评价 ▣

工作要时常做自我评价，这样有利于我们总结得失经验教训，在之后的工作中就能有效避免失误发扬优点。下面是由出国留学网整理的工作业绩自我评价，欢迎阅读。

【工作业绩自我评价一】

时光荏苒，转眼20XX年即将结束。这一年我在本职工作中，既得到领导的关心支持，也得到了同事的帮助，回首翘望，20XX年有优点可待继承发扬，但也有不足需学习改进。

1、在学习方面，由于法律专业特性，在工作过程中，还必须不断的更新已有的知识结构，不断的学习最新颁布的法律、行政法规、部门规章、及地方性法规及相关政策。因此我要求自己，除牢固掌握公司房地产领域的基础专业知识;还抱着不断提高完善自己的求知理念，学习了解公司其他经营领域的业务知识及相关法律知识。并且鉴于房产行业与法律专业的特殊性，我时时需关注国家对房地产行业的相关政策要求，做到第一时间有计划、有重点的将国家最新法律、法规、政策向领导及时汇报。

2、个人素质方面，公司的在员工手册及相关培训中，一直强调作为一个“XX人”应该努力成为一个高素质的复合型人才，因此，在提高本专业知识的同时，我也努力提高自身的素质修养，强化自己的服务意识和奉献意识，了解相关交叉学科的基础知识。同时作为法务工作人员，我时刻告诫自己“责任感”的重要性，做到不推卸责任，对工作始终坚持有始有终，有问题不逃避，积极应对。

3、在工作中，我严格遵守公司的各项规章制度，认真履行法务专员的职责。尊敬领导，团结同事。蹋实工作，努力做到操作规范化。将已有的法律理论知识与公司的具体项目相结合。工作期间我给自己所订立的目标是“热心、细心、高效、准确”，对各案场提出实际遇到的突发或遗留问题认真进行调查，并给予专业意见。三年来的工作实践让我的业务知识不断增长，工作能力和思想认识都得到了提高。

4、个人能力方面，由于工作中所遇法律问题的复杂性和多样性，三年来也锻炼了我的应变能力与适应能力，具备一定的分析能力，能够灵活处理工作中的突发事件，并且深刻体会到工作团队的重要性。同时，也在工作过程中具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助领导完成各项工作。

鉴于公司高速、全面的发展，我还有不能够跟上这一“xx速度”来更新相关知识，工作中应不断加强创新性和全面性，我喜欢自己的专业和工作，有信心弥补不足之处，所以我相信自己有能力面对新的工作挑战。

【工作业绩自我评价二】

年度里的主要工作业绩：

1、新员工培训：6场，合计33课时，受训对象38人时间(日期)4月(9、10、11)内容课时(小时)4.54.5对象(人)129《做最有用的好员工》《阳光心态》5月(13、14、15)《企业文化及规章制度》

2、新员工座谈会：时间(日期)7月(10日全天)9月(29日全天)11月(20.、21)12月(18、19)内容《找好定位，爱上自己的岗位》《企业文化及规章制度》《认识自我—性格剖析》《阳光心态》课时(小时)453.588对象(人)5554

3、业务员深度培训即《业务黄金手册》培训：时间(日期)1月8日-3月1日7月24日-8月30日内容《业务人员的基本素质要求》《大宗商品贸易操作常识》《销售策略规定》《业务人员的管理规定及要求》课时(小时)2020对象(人)78

4、全体在职员工规章制度化培训，即《员工手册·13版》培训：时间(日期)3月内容课时(小时)20对象(人)7

为统一、规范公司员工的行为，加强公司管理的制度化、透明化，做到及时普及员工思想与《员工手册》相一致，本人于13年3月14、15、19日分3批进行《员工手册·13版》培训，授课对象合计51人即3月份公司厦门区域全体在职员工。

5、全体员工心理压力缓解辅导培训，即《如何缓解心理压力》培训

6、公司内部业务经典案例收集整理

7、培训后期的满意度调查、统计是，收集学员的宝贵意见建议并有针对性的完善跟进8、辅助部门领导参与招聘工作

9、协助部门领导做好公司人员用工报备、医社保、公积金等手续的办理

10、及时更新课件，做到与企业现状相吻合11、新课件的开发。开发了《做企业最有用的好员工》、《做好定位，爱上自己的岗位》、《阳光心态》、《企业文化及规章制度》、《认识自我—性格剖析》，5个课件作为新员工的入职培训课程。

【工作业绩自我评价三】

我于20XX年8月1日加入到项目部，在这一年的工作中，得到了单位领导的精心培育和教导，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。通过这一年的工作与学习，使我认识到一名合格工程师的成长是一个前景光明、充满希望同时又需要付出努力和心血的过程，也是一个需要不断完善不断发展的长期的过程。以下是我在这一年的自我鉴定：

一、思想方面。思想是行动的指南，一个人如果想把工作做好，就必须先树立自己的工作思维。作为一名党员，严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足，同时积极主动的了解国家大事，认真学习党的各项新方针、新政策，及时的学习了十七届三中全会精神，不断的提升自己的党性修养，与党保持一致;作为公司的一员，我认真的学习和渗透公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持一致。

二、工作方面。

我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。从身边小事做起并持之以恒，热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。工期紧，任务繁多，能够做到跟班作业，保证按时完成各种任务，保证工程的顺利进行，表现出我们施工员的员责任心强，发扬了我们施工员连续工作、吃苦耐劳的精神。在本职工作中尽心尽力，

孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。

三、学习方面。作为2008届的一名新员工，只有不断提升自己的知识水平和技术水平，才能更好的完成自己的工作。工作中遇到不懂的问题时，多向师傅和其他同事请教。平时多到工地上去，多看多问，这样才能不断增加自己的现场经验。还应该认真的学习公司的一些管理体制和规范有了一定的了解，在工作中以公司标准化管理的标准来严格要求自己。

当然，现在我还有很多不足的地方:经验匮乏，知识和技术水平不够扎实等。我一定会加倍努力，不断的去完善自己，提高自己的工作能力。

总结一年来的工作, 我个人无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都有了很大的进步。在今后的工作中，我将一如既往地做事，一如既往地为人，争取获得更好的成绩。

【工作业绩自我评价四】

光阴似箭，日月如梭，紧张、充实的xx-x年即将过去。在这一年里，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我勤奋踏实地完成了本职工作，也顺利完成了领导交办的各项任务，自身在各方面都有所提升，现将这一年的学习、工作情况等情况做一总结：

一、注重学习理论，提高自身政治素质

平时注重学习贯彻党的精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了自己的政治理论水平，加强了政治思想和品德素养。认真学习了中央提出的“构建社会主义和-谐社会若干重大问题的决定”，对和-谐社会的建设有了深刻的认识了解，并自身以实际行动投入到和-谐社会的建设中。

二、加强学习，兢兢业业，提升工作业绩

为了更好地适应工作的新形势要求，体现全面贯彻落实科学发展观的要求，这一年来我还是紧抓业务学习，认真学习了《中华人民共和国公路法》、《行政许可法》、《路政管理规定》等路政管理方面政策法规，向领导前辈们学习他们好的经验，好的方法，进一步提高自身的业务知识能力水平。

片面的掌握自己的工作业务是不够的，平时我也注重向其他业务往来单位学习熟悉了解各种工作流程，在多学习、多接触中提升了自己的业务水平，提高了办事效率，使自己更好地服务社会、服务群众。在日常工作期间，我能严格遵守站上的各项规章制度，认真完成上级、领导交给的任务。也能恪守为民服务的宗旨，做到礼貌待人、热情服务，耐心细致。根据工作实际情况积极探索治超工作新思路、新做法，提高道路交通安全和通行能力。以上级治超工作部署为工作重点，积极研究科学可行的治理措施。

三、廉洁自律

在实际工作中，自己严格遵守中央、盛市委关于廉政建设等方面的规定，按照 “十不准”、“六不准”等的要求，正确对待手中的权力，按法办事，按制度办事，按原则办事，文明服务。坚持树立正确的权力观和科学的发展观，严于律己，公正严明，按照制度和规定，严格对照检查自己的执法行为。

总的来说，这一年，我在各方面得到提高。虽然有一点成绩，但是我也认识到自己存在的有些不足，新的一年来临，与时俱进是我始终所坚持的，我会努力克服缺点不足，响应党和政府的号召，继续努力贯彻落实科学发展观，努力参与和-谐社会的建设，切实地服务群众。

【工作业绩自我评价五】

我于20XX年7月加入XX集团XX股份有限公司，在近一年半的工作中我热衷本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度,在领导的关心栽培和同事们的帮助支持下, 始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的肯定。通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。通过这一年的工作与学习，使我认识到一名合格技术员的成长是一个前景光明、充满希望同时又需要付出努力和心血的过程，也是一个需要不断完善不断发展的长期的过程。以下是我在这一年的工作总结及自我鉴定：

一、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高

思想是行动的指南，一个人如果想把工作做好，就必须先树立自己的工作思维。作为一名非党员，我积极要求加入党组织，于20XX年8月上交了入党申请书，现已是一名入党积极分子。日常工作中我严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足。

始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。同时积极主动的了解国家大事，认真学习党的各项新方针、新政策，不断的提升自己的党性修养，与党保持一致;作为公司的一员，我认真的学习和渗透公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持一致。

二、求知若渴，虚心向学

作为20XX届的一名新员工，只有不断提升自己的知识水平和技术水平，才

能更好的完成自己的工作。工作中遇到不懂的问题时，虚心向师傅和其他同事请教。日常工作中上午在作业区进行软件工作，下午扎入现场对设备多看多问，不断增加自己的现场经验。同时认真的学习公司的各类文件，对管理体制和规范有了一定的了解，在工作中以公司标准化管理的标准来严格要求自己。

三、努力工作，认真完成各项工作任务

我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。从身边小事做起并持之以恒，热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

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设备故障抢修时，无论何时都能够做到第一时间赶到现场跟班作业，并提出自己的方案参与抢修，保证设备尽快正常运行。在20XX年2月我被作业区内聘为现场专业工程师，我紧跟公司的步伐，加强理论知识方面的学习，努力做到认识上有新提高、运用上有新收获，达到理论能指导实践、促进工作、提高工作水平的目的，不断的提高自己的技术水平来指导自己的工作。

通过课堂上的理论学习总结，结合工作中的实际问题对《120T转炉9.1米平台作业指导书》进行了修改，同时验证已编写的作业标准对已不适用的作业标准进行修订，并且每月新编2篇作业标准来完善标准化作业。通过在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。

四、工作中发扬团队合作精神，克服了工作中一个又一个的难题

在平时的工作中，首先做好日常工作，我与作业区其他同事既有分工又有合作，坚持经常和其他技术人员进行工作交流，充分发扬民主，从不独断专行，从

而较圆满完成维护部的各项工作任务。20XX年第一季度在作业区同仁及领导的大力支持下，由我带头顺利的完成了《合金下料中位料仓电液推杆翻板阀卡料解决方案》的QC资料发布，解决了公司3座120吨转炉9.1米平台合金下料中位料仓电液推杆翻板阀的卡料问题。此次设计方案为公司每年节省约21万元。

并且通过此次活动增强了同事之间的凝聚力，提高了参与方案设计人员分析问题的能力，并且充分调动了人员的积极性，利用已有的技术力量，为企业挖潜增效。

20XX年第四季度在次召集作业区同事成立QC小组，对120吨3座转炉的合金下料溜槽进行改善，计划12月中旬发布《合金系统下料溜槽增加使用寿命方案 》的QC资料。

总结在XX的一年半工作中，我在工作上思想上都有了很大的进步。当然成绩只代表过去，在以后的工作中我会加倍努力，争取做的更好。因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，脚踏实地的作风，方能胜任自己的工作岗位。同时在日后工作经验的积累中，逐步培养自己的预见性，不断在现场检查、监督中随时发现问题，解决问题，使自己的现场综合处理能力不断的得到锻炼和提高。

【工作业绩自我评价六】

这一年，在各级主管及同仁的指导与帮助下，我感觉自己成长很快。自身技能不断提高的同时，也自知电极设计需要学习的还很多。

现将年终总结归纳如下：

1. 积极主动完成主管排配的工作任务，并且每天的有效工时达98.8%以上。

2. 本年度工作细致，365天无异常。

3. 参与组内品检工作，帮助本组同仁解决设计中的问题，品检NG电极比例仅为0.1%。

4. 培训并指导新人工作，帮助新人了解电极设计规范，掌握电极设计流程，使新人更快投入工作状态。

5. 多次排除重大安全隐患，有效避免异常发生。

6. 积极与现场沟通，优化设计及加工方案，减少不必要的工时，有效地提高了设计及加工效率。

7. 年度考勤零异常，零迟到，零早退，零请假。

8. 更新/制作电极设计文案教材，便于信息及时共享

9. 制作视频课件便于信息直观传播。

10. 撰写技术通报，服务团队，共同提高。

▣ 论文质量自我评价 ▣

这道题可以说是让学生反复训练，但仍有部分学生没有全部掌握，其中有9个同学分别失去一分，三个同学失去2分，其余学生全对。

第三题 阅读天地。

这道题包括两小题，第一题补充句子，学生做的正确率很高，其中有六个同学将（4个学生写的kuang.

第二小题连词成句并加标点这道题错的比较多，有五个学生标点符号写错分别失去一分。有11个学生将小鱼游得多么快活啊！写成了小鱼多么快活的有游啊!分别失去了2分，除外李强失去了6分，史唯宏9分全部失掉。今后在连词成句上要多下工夫。

▣ 论文质量自我评价 ▣

由于金融学专业学生在校期间的学习主要以课堂理论为主，实践动手锻炼相对较少，这给学生造成了毕业论文仅仅是形式、不是很重要的错觉；还有，当前大学毕业生面临较大的就业压力，这使得学校的教学工作也不得不以学生就业为主，而找工作与毕业论文写作在时间上重叠，考虑到学生面临的实际问题，于是学校对学生毕业论文的考查就有所放松。因此，很多学生在思想上对毕业论文不够重视，致使毕业论文质量出现下滑的现象。

近年来，国内金融市场和金融机构迅速发展，使得社会对金融学专业人才需求越来越旺盛，所以金融学本科专业的学生人数相对于其他财经类专业学生数呈现出越来越多的趋势。为了端正学生对毕业论文不正确的态度，切实扭转毕业论文质量下滑的态势，使他们能够及时适应社会的需要、真正认识到金融学本科专业毕业生撰写毕业论文的重要性，必须明确以下几点。

本科毕业论文写作是集中训练学生科学研究能力和创新能力的必要环节。这个阶段，在金融学专业老师指导下，学生通过自己选题、填写开题报告、搜集资料、撰写论文，这是一个相对特殊的教学过程。在这个过程中，既要保持学生对所研究金融问题的兴趣、激发其主观能动性，又要使专业指导教师利用自己渊博的专业学识和认识问题独特视角，对学生的研究给予正确的指导，使之在苦苦思索之后，有顿开茅塞之感。这样，学生解决问题的能力才会得到提高。

首先，金融学专业指导教师应向学生说明毕业论文写作的.基本要求和注意事项；其次，以学生为主展开毕业论文写作的各项工作。在此期间，除了指导教师定期检查督导每个学生的研究进展情况外，学生应主动向指导教师汇报毕业论文的情况，及时将遇到的困难和问题反映给指导老师，尽快得到正确的帮助建议。再次，指导老师对学生的研究成果给予初步的基本评价。最后，该成绩也是每一个学生能够顺利毕业的必要成绩之一。在指导老师认为研究成果达到毕业论文的水平后，由学术委员会组织相关专家组成答辩专家小组，通过答辩形式对学生的研究成果做出系统科学的评价。符合金融学专业学士学位毕业论文要求的，作为学生毕业论文的最终成绩。

二、撰写毕业论文是学生运用金融专业知识分析和解决实际金融问题的重要过程

本科毕业论文包括开题报告和论文正文两大部分。通过填写开题报告，每个学生可以选择确定各自适合的论文题目；了解关于该金融问题研究的进展情况，找出该论文研究的切入点；设计论文的研究思路和基本内容；明确研究方法等等。在这个阶段，学生运用所学金融知识判断和界定所关注的问题，将自己研究的内容划定在金融学领域，以符合所学专业的要求。通过分析和梳理已有的相关研究成果，掌握关于该金融问题研究的发展脉络及进程，了解相关学者在研究本问题时的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究结论等，从而保证自己的研究具有相应的理论基础，也确保使通过自己的研究，将人们对该问题的认识向前推进一点。通过对论文基本内容的设计，学生运用金融学的理论，对所研究的金融问题形成一个比较概括性的认识。

在论文正文写作阶段，学生要首次独立地思考如何围绕开题报告确立的研究题目和研究内容展开研究工作，比如，根据开题报告要求，运用自己已有知识，如何搜集相关资料？运用自己已掌握的金融学专业知识，如何对已获得的资料进行处理、提炼？根据金融学相关理论的要求，如何运用掌握的资料说明、支持文章的观点？

因此，撰写毕业论文可以使学生学会如何运用所学金融学专业的基础理论、基本知识和基本技能分析实际金融问题，并初步掌握分析问题和解决问题的方法以及科学研究的基本程序。

获得一份适合所学专业、令人心仪的工作，是每一个即将毕业大学生的美好愿望，然而，不可回避的是时下找到一份适合的工作是一件比较困难的事情；而用人单位也希望招聘到的新人马上就能胜任相应的工作，能够独当一面。但是，应该看到的是，在职场上，同一个单位中，每个员工都想表现出自己的优秀品质，因此职员之间存在着激烈的竞争。

一般情况下，大多数金融学专业毕业生的工作岗位应该属于文案性质，有的时候，刚毕业参加工作的学生就被指定完成项目课题的申请、结项或其中某一环节的工作。而撰写毕业论文恰好就是系统地培养和锻炼学生这方面能力的过程。学生填写的开题报告就相当于课题的申请书；毕业论文正文就大致相当于课题的研究报告。在毕业论文的写作过程中，学生遇到的困难和疑问，就可以理所当然的从专业指导教师那里获得答案和指导，从而使学生的科研能力得到锻炼。反过来，如果学生没有很好的利用这段时间，那么，其科研能力得不到锻炼；在职场中也很难得到同事的系统指导。这样，该学生就不可能高质量地完成任务，就会影响到该单位对他（她）的评价。所以，为了能够胜任未来工作的要求，学生就必须认真对待毕业论文写作。

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体育课教学质量评价论文范文

1研究目的

高校体育课是现阶段我国高校体育教育的基本形式，是实现高校体育教学目标任务的主要途径。对高校而言，进行体育课全过程教学评价是加强教学质量管理的一项重要工作，体育课教学评价有利于调动教师的积极性、主动性，推动教学改革。如何改革沿袭多年的传统体育教学模式，建立一套科学规范、客观、公正、全面准确、具有现时代发展特点的体育课教学质量评价体系，是各高校应高认真思考的问题。本文主要就体育课学习评价体系的内容、方法和结果运用等进行了深入的理论研究，以寻求最优化体育教学质量评价体系，提升高校体育课教学质量，推动高校体育教学事业健康稳定发展。随着我国社会经济的不断发展，高职院校体育课程面临的教学形势发生了极为深刻的变化，原有的教学模式和教学评价模式已无法适应新的要求，导致考核标准与学生体育培养目标相脱节。因此，对各高校而言，加快建立高校体育课程学习评价体系标准，建立系统全面的学生体育课学习评价指标体系势在必行。本成果是在总结吸收众多兄弟院校先进成果的基础上进行的，研究者积极致力于对体育课定量地进行评价，取得了显著成效。体育课教学质量评价体系分为评价原则、评价内容、评价方法、评价流程、评价组成、评价等级、评价方式及教师评课表和学生评课表。通过这套教学质量评价体系可比较客观、科学、公正的评价体育课教学质量。

2研究方法

本研究立足于高校体育教学实际，在反复参考各院校教学实验的基础上，积极学习和借鉴国内各高校体育课评价指标体系和评价标准，并根据本校的办学特色，采用文献资料研究法、实验测试法、比较研究法和数理统计法对测试的数据进行统计学处理。设计了学生评课表和教师评课表，于2012年10-12月对全校2012级、2013级和67名高校体育教师进行了问卷调查，通过专人共发放学生评课表1400张，发放教师评课表200张。分发采用在每一位教师所授课班级中随机抽出两个班，每个班随机抽出15名同学以无记名方式随堂现场填写，填写完后统一收回，任课教师回避办法。回收问卷1600张，有效回收率100%，按照调查的问卷的内容进行常规统计处理。

3体育课教学质量评价体系构成

所谓评价指标体系，就是指通过细化有关教育目标，建立起一个系统的评价指标群，并根据指标内容对评价对象进行评价的体系。对体育课程而言，建立体育教学质量评价体系有利于更好地进行教学质量评价，提高评价结果的客观性和准确性。这套评价指标体系由评价内容、评价方法、评价流程、评价组成、评价等级和评价方式构成。

3.1体育教学质量评价内容

体育教学质量评价内容主要包括教学文件（教学大纲、教学计划、教案等）编写质量；场地器材的准备和布局；教学内容的安排，教师的教学组织能力与水平，增强学生体质的实效，学生掌握“三基”的程度，教书育人与素质教育效果。将评价内容按百分制计算，学生掌握“三基”的程度占20分，增强学生体质的实效占20分，教师的教学组织能力与水平占20分，教学内容安排占10分，场地器材的`准备和布局占10分，教书育人，素质教育寓于教学内容中占10分，执行教学大纲、教学计划情况占10分。

3.2体育教学质量评价方法

评价方法由听、看、查、问、评组成，听即听取情况包括学校、院系组织的座谈会、教师、学生的反映（见教师教学调查表、授课班级学生评课表）；看就是看理论课，技术课的质量。如督导组看课、基层管理部门看课等；查主要是检查教学文件（教学大纲、教学计划、教案）、考试达标成绩、上课出勤情况等；问指问卷调查（学校教务部门、院系教学办、同行专家、学生）；评包括自评(教师本人）、同事评（同行专家）、上级评(主管部门）。

3.3体育教学质量评价等级

评价分为优秀、良好、一般、较差、差5级。其对应的教学质量系数和得分如下表所示：

3.4体育教学质量评价组成与流程

评价质量由学生评价、教研室评价和系（部）评价3部分组成，其中学生评价、教研室评价各占40分，系（部）评价占20分，学生评价占40分。

3.5体育教学质量评价方式

根据体育教学工作的迟效性、长期性、整体性、复杂性等特点，为了更全面、客观地反映出体育教师教学工作的实际情况。我们采用：①全面系统的评价方法———即在学期和学年对每位教师的教学工作进行评价。②根据时间采取不定期随堂抽查和定期检查（每学期期中检查）。③问卷与统计分析相结合，学生评价、同行评价与领导评价相结合。④理论课采用公开观摩和讲课比赛的方式，均安排在每学期听课周进行。

4结论与意见

4.1结论

①通过学生评价使学生从量化角度评定任课教师的授课质量，受到了学校、各院（系）、学生的肯定，进一步完善了体育教学管理制度，激励和强化了师生双边教和学的积极性。②建立完善规范的体育教学质量评价体系，有利于教学工作者对其教学质量进行客观真实的评价，有效地保证了评价的有效性。但这种教学质量评价体系的工作量较大，影响了评价效率，教学工作者可以考虑采取更为高效便捷的评价手段，如计算机编制程序，以保证其评价效率。③体育课教学质量评价体系实现了教学质量的高效评价，是一种准确度和可靠性较高的评价体系，具有目标导向作用。教师在日常教学中，可以根据评价结果有计划、有重点、有针对性地调整自己的教学行为，进一步明确了教学目标实现的程度，为调正和修订体育课教学目标提供了科学的依据。

4.2建议

高校体育课教学质量评价应不断丰富其内容，并逐步加大其所占比重。各项指标的权重系数及评价标准还有待进一步完善。同时，在进行质量评价时，教师应该将评价工作与教学工作有机结合起来，通过科学手段积极调整评价体系结构，建立起覆盖整个评价过程的质量评价体系，推动评价工作的科学化、标准化、规范化，逐步在评价方法、手段选择、评价标准的建立方面形成正确的科学认识。

▣ 论文质量自我评价 ▣

【摘要】毕业论文（设计）是高等学校人才培养方案中重要的实践性教学环节，是衡量本科教学水平的一个重要标准。近年来，随着我国高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文在选题、论文内容和格式、论文指导、答辩和评价以及管理监督方面都存在许多问题。只有加强对教师和学生的教育和监督管理，加强对毕业论文写作的指导培训，加强毕业论文的答辩和评价环节，才能真正有效提高汉语言文学专业本科毕业论文的质量。

【关键词】汉语言文学；毕业论文；质量

毕业论文（设计）是高等学校人才培养方案中重要的实践性教学环节，是培养学生综合运用专业基础理论知识、技能独立分析问题、解决问题的最后一个关键性教学环节，具有其他教学环节所不能替代的实践性和综合性作用，是衡量本科教学水平的一个重要标准，对提高学生的创新意识和创新能力有非常重要的意义。近年来，随着我国高等教育的发展和高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文质量随之出现滑坡现象，其中最大的问题是缺乏创新性。2012年，为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻中央重要指示精神，教育部等部委就进一步加强新形势下高校实践育人工作提出意见：“加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。”①如何提高本科毕业论文质量、建立健全本科毕业论文质量评价体系成为本科院校工作面临的重点难题。

1汉语言文学专业本科毕业论文质量现状

为了全面了解汉语言文学专业本科毕业论文的质量，我们对某师范院校已毕业的2016届和2017届以及在读正在进行毕业论文写作的2018届学生进行了网上问卷调查，通过调查我们发现，汉语言文学专业毕业论文整体质量不高，毕业论文现状并不令人乐观。

1.1毕业论文选题情况

1.1.1理论研究较多，实践研究较少教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对毕业论文（设计）选题的要求是：选题紧密结合生产和社会实际，有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。②下面是某师范院校汉语言文学专业毕业论文选题情况：2016届、2017届和2018届三届论文总数合计826篇，其中理论类705篇（85.4%），实践类121篇（14.7%）。在我们所做的问卷调查中，73位汉语言文学专业毕业生中，选题来自实践创新训练项目、暑期社会实践项目和毕业实习教育调查项目的均为零。由此可知，该专业毕业论文实践类题目比例很低，远远不能达到本科教学工作合格评估指标体系的要求。1.1.2选题偏科现象较严重下面是某师范院校汉语言文学专业毕业论文选题内容情况：该专业毕业论文2016届、2017届三届和2018届总数合计为826篇，其中文学类题目总数为623篇，占总数的75.4%，而文学类题目中古代文学和现当代文学又分别占到89.4%和89.6%，外国文学占17.2%；其他类题目中，语言学63篇，占7.6%；语文课程教学论56篇，占6.8%；文学概论17篇，占2.1%；写作10篇，占1.2%；其他内容57篇，占6.9%。选题偏科现象相当严重。1.1.3选题雷同现象较严重由于该专业毕业论文选题大多数来源于教师推荐，而教师推荐的选题又是按教研室向每位教师征集所得，系上又将这些题目公布于全系毕业生作为参考选题，但这些题目征集上来后往往几年不加修订，每一届毕业生都使用的是相同的参考题目，这就造成了不同年级和同一年级不同学生的论文题目的雷同和重复现象，甚至出现同一位辅导教师指导的几个学生论文题目几乎完全相同的现象。如《祥林嫂形象分析》2016届有3篇；《从〈边城〉看沈从文艺术创作特色》2016届有6篇；《金玉良缘木石前盟的悲剧冲突》2016届有4篇；《论海明威小说创作中的硬汉形象》2016届有4篇；《浅析<金锁记>中曹七巧的悲剧形象》2017和2018届各2篇；《〈三国演义〉的战争艺术描写》2016届有2篇，2017届有1篇；《张爱玲作品中的女性形象》2016届有2篇，2018届有1篇[1]。1.1.4选题过大有些毕业论文题目过大，范围太宽，贪大贪全。有的可以说是一篇硕博论文才能完成的，用10000字左右的本科毕业论文很难完成，这就导致了写作者无从下笔或内容空洞，缺乏深度。如《试论地名的文化内涵》、《贾平凹作品人物形象解读》、《史记浅谈》、《爱情诗歌欣赏》《金庸小说评论》、《商洛方言研究》、《中国神话研究》、《浅析曹文轩儿童文学》、《红楼梦民俗研究》、《宝鸡方言与地域文化浅析》等题目，研究内容都过于宽泛，研究对象太大太全，研究问题不具体不明确。这样的题目很难写深、写透，只能是蜻蜓点水，面面俱到，但缺乏深度。再如《全球化背景下汉语方言的现状和未来》、《汉字与中国文化浅析》、《〈山海经〉的研究现状及文化意义》等题目，具有综述性、评论性，要求写作者对研究对象有一个宏观的、全面的、深刻的把握，这对于一个本科生的眼界、学识、学术功底来说，都是很难做到的，最终只能是抄袭拼凑、囫囵吞枣、人云亦云。

1.2毕业论文内容情况

1.2.1内容空洞，缺乏独立见解大多数毕业论文能紧扣主题展开论述，结构完整，观点明确。但也有不少毕业论文内容空洞，观点不明确，针对性差，缺乏理论深度；有的论文抄袭拼凑他人文章，照搬别人的观点和结论，缺乏独立见解；有些论文结构层次混乱，逻辑性差；有些学生查阅文献能力和综合运用知识的能力不强；特别是有的学生为了降低重复率，随意删减段落、文字、例证，使得文章证据不足，论证不充分，完整性、说服力大大降低[2]。1.2.2格式混乱，写作不规范毕业论文属科技语体，有它特有的格式和语言风格。由于毕业论文的写作指导培训不够，有许多学生没有掌握论文的格式和语言规范，导致论文格式混乱，写作不规范。主要表现为：语言不规范。有些论文语言甚至是抒情化的散文语言，有些论文以第一人称口吻来写，语言近似读书心得或感想；论文摘要、关键词不规范。有些论文摘要字数过少，不能反映论文的主要观点和内容；有些论文摘要语言不规范，使用“本文……”等介绍性文字；有些论文关键词选择不准确，不能覆盖论文的主要内容；有些论文关键词用的是短语，不是词；有些论文关键词过多或过少；参考文献格式不规范。有些论文参考文献过少，参考文献格式不合要求。在我们调查的73位毕业生中，参考文献在10篇以下的占42.47%；标点符号、序号不规范。有些学生基础较差，论文格式问题严重。如首行没有缩进两字，而是顶头书写；一级、二级、三级标题序号书写混乱；标点符号使用混乱，或一逗到底，或当断不断，或标点重复使用，或标点误用等等[3]。

1.3指导教师指导情况

论文指导教师的指导对学生毕业论文写作的成败起到至关重要的作用，而毕业论文质量不高的原因之一，正与指导教师有关。就指导教师的问题来看主要有以下情况：一是指导教师职称问题。一般来说指导教师的'职称应为讲师以上，但由于教师人数不够，有些学校甚至安排助教作指导教师；二是指导论文篇数问题。一般情况一位指导教师原则上最多只能指导8篇，初次担任指导教师的最多只能指导5篇。但由于指导教师人数不足，有些学校竟然出现了初次指导毕业论文的教师，一人指导十几篇的情况。三是指导教师态度问题。由于部分指导教师自身素质不高，加上指导人数较多，势必导致指导过程敷衍草率。如有些教师指导次数偏少，有的教师只通过网络、电话等方式隔空指导，很少面对面指导；有的教师对学生的毕业论文没有过高要求，觉得看得过去就行，有的指导教师甚至基本不管；就指导内容来说，有的教师只注重论文格式等形式方面的指导，忽略论文内容、观点、创新等方面的指导。

1.4毕业论文过程管理监督情况

毕业论文过程的管理监督对毕业论文质量的高低也起着决定性的作用。有些学校和院系虽然制定了有关毕业论文的管理监督制度，但往往不能严格执行，有的甚至形同虚设。对学生的写作过程，尤其是指导教师的指导过程、答辩过程等都缺乏相应的、全面、深入的管理和监督。

2提高汉语言文学本科毕业论文质量的途径

2.1加强对教师和学生的教育和监督管理

影响汉语言文学专业本科毕业论文质量的一个重要因素是教师和学生的态度。有少数教师对学生的毕业论文重视不够。指导次数较少，指导方式单一，与学生面对面沟通交流较少，指导不够全面深入，在我们的调查中有4.11%的人说指导教师对论文基本没有什么修改，同时有6.85%的人认为在撰写毕业论文时存在的突出问题是缺乏老师指导；论文评阅、答辩评语简单、空洞、雷同；甚至本该由教师完成的毕业论文任务书和论文指导记录也交由学生代写。由于就业压力的冲击和影响，有许多学生在最后一年毕业论文写作过程中忙于找工作，不能静下心来认真撰写毕业论文。或认为毕业论文写作无关紧要，只要能通过答辩就行了。因此态度不够端正，敷衍应付。在我们调查的毕业生中，有39.73%的人认为就业压力大，无心认真去完成毕业论文，还有13.7%的人认为论文质量与就业关系不大；论文写作在8周以上的占50.68%，在3～4周的占9.59%，还有8.22%的人仅用了1～2周；在对毕业论文投入的精力上，投入很多的占30.14%，投入较多的占52.05%，还有17.81%的人一般。教师和学生的态度是决定毕业论文质量的关键，因此，院系应加强对教师和学生的教育，在论文开始写作之前，应分别召开教师和学生毕业论文工作动员会，强调毕业论文工作的重要性，提出对教师和学生的具体要求；同时要加强过程管理和监督，院系学术委员会、教学委员会或论文检查小组要制定计划，定期抽查或全面检查教师和学生履行职责完成论文的情况并在院系通报，把教师指导毕业论文的情况作为年终考核、评优、职称评审、岗位聘任等的重要参考指标；而对于学生的优秀毕业论文则应加大奖励力度和经费投入，或者加以集结出版，或者推荐在期刊杂志上发表，以资鼓励。在我们的调查对象中有84.93%的人认为如果学校对优秀的毕业论文实行奖励机制或加大奖励力度，他们会努力写得更好；有32.88%的人想过让自己的论文在学术刊物上登载。

2.2加强对毕业论文写作的指导培训

影响毕业论文质量的另一个重要因素是，学生对毕业论文的格式、写作方法等不太了解。写好论文的最关键一步是选题，而有许多学生在选题上存在困难，在我们的调查对象中有34.25%的人不知道如何选题；还有许多学生不知道论文的结构如何安排，在我们的调查对象中有57.53%的人认为自己的毕业论文结构不合理；而在写作方法上，也有许多学生存在很大问题，往往写作方法单一，缺乏调查研究。在我们的调查对象中，只有19.18%的人开展过调查研究，26.03%的人从未开展过调查研究。因此，论文写作之前的培训指导非常重要。调查对象中有52.05%的人未参加过毕业论文写作指导讲座或培训。有28.77%的人认为毕业论文指导讲座或培训对于论文写作很有帮助，43.84%的人认为有帮助。可见，毕业论文写作的培训指导是十分有必要的。

2.3加强毕业论文的答辩和评价环节

毕业论文的答辩和评价对学生毕业论文的质量起着关卡作用，而有些教师在毕业论文答辩环节做得很不扎实，有应付走过场的心理。如有些答辩小组，三位教师中，只安排一人提问题，另外俩人则忙于写答辩评语或评阅评语，导致问题提得过少，或过于简单；有些教师不愿“为难”学生，只是象征性地提一个简单的问题；有些教师不认真阅读学生论文，提不出问题和建设性的修改意见；有些教师答辩评语内容千篇一律，简单空洞。总之，答辩环节没有真正发挥检验学生论文是否符合要求规范的关卡作用。就论文质量评价体系来说还存在着不完善、不科学，操作性不强等问题,教师往往只能模糊地打一个印象分。因此，应该加强论文答辩环节的管理和监督，保证答辩环节能够严格按照程序进行，杜绝简化程序，敷衍应付等现象，使答辩真正起到质量把关的作用。

▣ 论文质量自我评价 ▣

近5年，我校研究生招生数量以年平均30%多的速度增加，2001年硕士招生数为1997年的3.2倍，博士招生数为1997年的205倍。从1982年到2001年我校已授予硕士、博士学位总人数为5千多，其中1997年至2001年期间授予博士、硕士学位的人数超过总人数的一半。随着研究生招生数量大幅度地增加，培养类型和方式的多样化，指导教师队伍逐年扩大，管理办法也相应调整。在此形势下，如何以培养为中心，正确处理好数量与质量的关系，就显得特别重要。研究生学位论文的质量是培养质量最直接的反映，2002年下半年，我们对2000年和2001年已授学位的研究生学位论文进行了随机抽查，请兄弟院校的专家客观地评分和提出具体意见。通过对抽查结果的统计分析，我们对研究生学位论文的质量有了进一步的了角解并采取了一些相应措施，切实保证和提高研究生学位论文的质量。

一、抽查方法及其结果

考虑到点和面的关系，我们抽查了采矿工程、材料学、机械设计及理论三个博士点各5名博士研究生的学位论文，抽查了控制理论与控制工程、应用数学、教育经济与管理三个硕士点各5名硕士研究生的学位论文。抽查范围涉及我校大部分学院，抽查的学科门类涉及理学、工学和管理学。为了保证评阅人的权威性和评阅质量，学位论文分别请北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学和中国矿业大学的近60位教授评阅。每位研究生的学位论文一式两份，分别请两位教授评分并提出具体意见。为了便于评阅人客观、公正地进行评阅，评阅时删去了作者及其指导教师的有关信息。评分统计结果见表一、表二。

二、抽查结果分析

统计结果表明，无论博士还是硕士学位论文的平均分总分都达到80分以上，博士学位论文的平均分达到87.9分，略高于硕士生的平均分。这说明我校研究生的学位论文整体质量处于良好或中上等的水平。博士学位论文6个评阅项目的平均分由高到低的次序为：论文选题、文献综述、知识与能力、研究方法、写作与文风、成果或水平。硕士学位论文6个评阅项目的平均分由高到低的次序为：论文选题、文献综述、成果或水平、知识与能力、研究方法、写作与文风。比较硕士与博士学位论文6个评阅项目的平均分次序，我们发现除成果或水平一项次序不同外，其他5项的平均分由高到低的次序均为论文选题、文献综述、知识与能力、研究方法、写作与文风。

我们认为，硕士与博士学位论文绝大部分评阅项目平均分次序的重合不是偶然的现象，它是学校研究生培养的整体条件和特点的必然反映。通过对抽查结果的统计，我们对研究生学位论文的质量有了总体上的把握和进一步的了解解有利于在各个培养环节上扬长补短。

在6个评阅项目平均分上，无论博士还是硕士研究生的论文选题都处于单项之首，说明我校研究生的学位论文选题能够面向社会主义经济建设第一线，选题有一定的理论意义和实用价值。另外，论文选题的大小和难易程度是保证论文质量的起点，面窄而难度不高的论文选题不可能产生高质量的学位论文。专家对论文选题的评价为我们增添了信心和决心，只要我们把好论文选题这一关，才能保证研究生的学位论文有一个高质量的起点。

成果或水平是学位论文的核心，特别是博士学位论文要有创造性成果，它是授予学位和培养创造性人才最基本的要求。在博士学位论文6个评阅项目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出学位论文质量还有待提高，需要我们特别注意。

无论是单项分还是总分，无论是博士学位论文还是硕士学位论文，最高分与最低分之间的差值达10多分，而在抽查的硕士学位论文中，最低分与平均分之间的差值达10多分，说明已获学位的研究生学位论文质量良莠不齐，个别研究生的学位论文质量存在较大问题。

无论是博士学位论文还是硕士学位论文，最高分与平均分之间的差值小于6分，说明我校缺乏特别突出的优秀学位论文。这也是在几次全国优秀博士学位论文评选中，我校入选率偏低的重要原因。

三、措施与对策

(一）严把研究生学位论文质量关

学位论文答辩委员会、学院学位评定分委员会、校学位评定委员会三级学位审定组织，对研究生的`学位授予质量越来越重视，不因申请学位人数的增加而顾此失彼，放松对学位授予质量的把关。例如，

2001年我校授予99人博士学位，授予479人硕士学位，在学院学位评定分委员会审核学位时，在已通过学位论文答辩的研究生中，全校有5名博士学位申请者和5名硕士学位申请者因学位论文质量问题而未获通过。在校学位评定委员会审核学位时，又有2名博士学位申请者因学位论文质量问题而未获通过。

(二）完善学位论文答辩程序

为了保证学位论文答辩的质量，我校修改了学位论文答辩办法，明确规定答辩者的指导教师不进入答辩委员会，力争答辩更客观、公正，以尽量减少人为因素的干扰。为了突出博士学位论文创造性成果的重要性，我们要求博士生在申请学位时除提交学位论文外，还须提交学位论文创造性成果简介，供评阅人、答辩委员和学位评定委员审核。

(三）修定优秀学位论文评选和奖励办法

学校修定了优秀学位论文评选和奖励办法，加大了对获奖研究生及其指导教师的奖励力度。仅2000年和2001年，全校共评出优秀博士学位论文18篇，评出优秀硕士学位论文32篇。特别是冶金物理化学专业博士研究生鲁雄刚的学位论文入选2000年全国百篇优秀博士学位论文，这反映了我校研究生教育的新突破。

(四）鼓励学生发表学术论文

我们对2000年和2001年已授学位的研究生学位论文进行随机抽查评估的同时，对2000年和2001年获博士学位人员发表学术论文的情况进行了统计，结果见表三、表四：

从统计结果看，博士研究生在校期间人均发表学术论文为5篇左右，但被SCI、EI、ISTP收录的却很少，说明研究生在校期间发表高水平的学术论文不多，难免影响学位论文的质量。从2002年入学的研究生开始，学校对研究生学位论文答辩前发表的学术论文在质量和数量方面提出了新的要求：（1)博士生在校期间，须以学位论文为主要内容，在国内核心刊物、国外公开发行的学术刊物或国际会议论文集上发表（或已正式接受）论文3篇以上，且本人署名为第一作者（或导师为第一作者，本人为第二作者)，其中工学门类博士生须有一篇在被SCI、EI或ISTP收录的刊物上发表（或已正式接受)。（2)硕士生在校期间，须以学位论文为主要内容，在国内外公开发行的学术刊物或国际会议论文集上发表（或已正式接受）论文1篇以上，且本人署名为第一作者（或导师为第一作者，本人为第二作者)。

(五）规范学位论文格式

有些研究生缺乏必要的写作训练，不重视学位论文写作的要求，在表一、表二的6个单项中，写作与文风的平均分较低。为了规范学位论文格式，我们编写了研究生学位论文撰写模板，从2002年答辩的研究生开始使用，收到了很好的效果。

(六）设立研究生教育发展基金

学校设立了研究生教育发展基金，主要用于资助那些入学素质好、论文选题起点高、有望做出高水平学位论文的研究生，以此鼓励一批创造性人才脱颖而出，促进研究生学位论文整体水平的提高。

(七）保证指导教师的科研经费

指导教师在研究生培养过程中起着不可替代的重要作用，指导教师的科研经费是研究生开展课题研究费用的主要来源，直接影响着研究生学位论文的质量。2001年底，我们抽查统计了目前正在指导博士生的83位教师的科研经费，统计结果见表五：从表五可以看出，我校指导教师之间的科研经费和指导博士生数量的差别很大。有些导师的科研项目不多，科研经费不足，无疑会造成研究生选题余地不大，研究方法不多，实验数据不足，论文水平不高等现象。为了保证研究生的论文水平质量，加强对研究生指导教师的年度考核工作，保证指导教师具有一定数量的可支配科研经费作为指导研究生的基本物质条件，今年我们已要求学院根据各学科指导研究生所需科研经费的不同情况，提出各学科对博士生、硕士生指导教师的科研经费的最低要求，报学位办公室备案。今后学院和研究生院进行指导教师的年度考核选聘时，达不到科研经费要求的指导教师将停止下年度招生。

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